El conocimiento de la disciplina Historia de Cuba, debe ser un componente esencial de la cultura general integral de todo profesional cubano. Este conocimiento y el potencial educativo que el mismo entraña, es imprescindible para llevar adelante tanto la educación en el patriotismo como en los demás valores fundamentales con los que está comprometida la formación de profesionales en la Educación Superior. A propósito de esta idea, expresó el compañero Fidel Castro: “(…) estudiar la historia y estudiarla a fondo es quizás el instrumento más extraordinario de que dispongamos para transmitir valores, sentimientos patrióticos, sentimientos revolucionarios, sentimientos heroicos”.
De modo que todo futuro egresado de la Educación Superior Cubana, con independencia de su perfil profesional, debe poseer una cultura básica sobre la historia de su patria. En esta oportunidad no se trata de repetir los contenidos adquiridos en el nivel precedente, sino de temas escogidos, que por su amplitud e importancia constituyen ejes fundamentales del devenir histórico de la Historia de Cuba , ajustados a las solicitudes de los estudiantes universitarios en sus últimos congresos y acorde con el perfeccionamiento continuo de los planes y programas del nivel superior; los temas seleccionados deben incitar al diálogo y al debate sobre hechos, procesos y personalidades y profundizar en el conocimiento de los peligros que a través de la historia han sido y son una amenaza a nuestra independencia y soberanía nacionales.
La disciplina y por ende la asignatura Historia de Cuba supone que su sistema de conocimientos integre el acontecer económico, político y social, y su expresión en la cultura artística y literaria, en las tradiciones representativas de la identidad nacional y en el modo de vida de la gente común, así como el enfoque de los procesos sociopolíticos desde el punto de vista clasista, de género y étnico considerando los nexos entre lo universal, lo regional, lo nacional y lo local contribuye a la objetividad y profundidad del análisis, la interpretación y la valoración de los hechos y procesos asociados al decurso de la Historia de Cuba , sustentado en el enfoque holístico y desde la historia social, que el estudiante cuando profundiza en sus estudios, pone en práctica al establecer su primeros contactos con el ambiente de su aula, los convierte en el taller natural donde investigará en función de cada vez más obtener una mayor profesionalización y poder armonizar lo probatorio con lo emocional que hoy es un requerimiento pedagógico.
- Profesor: Alexander Rodriguez Coello
La orientación es reconocida como una de las funciones del profesional de la educación, en este sentido se reconoce la importancia de su preparación en este campo para que pueda ofrecer ayuda a la familia como agente socializador, al dotarla de herramientas que puedan enriquecer su función educativa y contribuir a estrechar los vínculos con la escuela. Esta asignatura dotará al estudiante de herramientas para la orientación educativa, en el ejercicio de sus funciones profesionales en la escuela de hoy. Esta asignatura constará de dos temas los cuales abordarán lo esencial de la orientación educativa y las vías, herramientas para llevarlo a cabo en sus contextos actuales, como futuro(as) profesores de Español Literatura
Profesora: Lic. Leidys Pestana Morales
- Profesor: Leidys Pestana Morales
La asignatura Análisis del discurso II, se ubica en el 4to año de la carrera Español Literatura CPE en el segundo Período, en el Plan E, cerrando el ciclo de los estudios lingüísticos para dar cumplimiento a la finalidad de la disciplina de crear una base de conocimientos teóricos, prácticos y metodológicos que permitan la comprensión científica del fenómeno lingüístico.
- Profesor: Angela Maria Garcia Caballero